为什么“好学生”的道路越来越窄?

 作者:褚柰斤     |      日期:2017-10-09 09:26:33
据说,一位来自北京的白领工作人员参加了一次团聚,发现班上的“贫困学生”有很多成就,他们自己的“贫困学生”在同桌,还有很多公司的老板,嗤之以鼻马匹另一方面,虽然我在学校时是一个“好学生”,但我的成绩非常好,但现在我的职业生涯平平我不禁感到:“把所有的思想和身体都投入学习是不值得的”实际上,人们常常看到即使是“好学生”在媒体上为“贫困学生”工作,也有些人喜欢白领问“这个社会真的不需要读书吗”问题,似乎我们又回到了导弹不如“卖茶蛋”的情况当然不是错误的不是当时的阅读态度和努力工作,而是中国教育的评价标准存在问题几乎每所学校都有这样的分类 - 有些人是“好学生”,有些人是“贫困学生”评估标准只不过是结果是否优秀以及他们是否在学校北京白领口中的好学生和坏孩子,心里很困惑,也应该按照这个标准来标签本身和判断标准是有问题的我们的学校教育除了筛选“好学生”和“贫困学生”外,还试图将“好学生”培养成“学习大师”,硕士,医生,或让他们挤进公务员准备军队在这个标准下,教育具有明确和标准化的定位,孩子的气质是相似的:勤奋和勤奋,但思想僵化和保守;这项工作非常可靠,但不那么新颖那些“贫困学生”可能具有很强的动手技能,也许是丰富的想象力,也许是商业头脑......他们必须具备各种优势,但由于成绩不佳或不服从,他们被贴上“坏”的标签标签被扔到老师不喜欢的角落里毫无疑问,很多人不喜欢“贫困学生”问题是,我们的教育是培养一个被他人喜欢的人,还是一个诚信的人是否有必要培训一个以编程方式复制的人,或者是否有所不同答案当然是后者教育的目的应该是为学生提供以自己的方式成长的资源有些人喜欢学习,最后可以通过学校教育进入研究机构;有些人喜欢音乐,但也培养了更多的兴趣和学习相关技术;有些人不喜欢学习,学校至少可以给他一个宽松的环境,培养正确的社会品格当然,“好学生”的职业生涯并不像“贫困学生”那么好虽然由于标签的对比而令人印象深刻,但实际上并没有严格的数据支持我们只能从一些已完成的调查中确认我们的教育是否真的存在上述问题:根据调查,2009“211”本科大学毕业生的自雇毕业生比例为0.4%,而不是“211”本科生 0.8%,高职院校占1.6%;高职院校自营职业比例远高于大学生在中国的教育体系中,“211”,普通本科和高级职位只是考生成绩下降的三个等级 “校长”白领的学生毕业后甚至没有读过高中,而是开始在各个地方兼职工作从被欺骗到广州做金字塔计划去四川开小餐馆,然后来回开网吧,开个酒店,继续冒险,不断纠正自己的错误在这个时候,“校长”在大学里“愚蠢,疯狂,有趣”结果证明,在培养人才方面,敢于承担风险并且不愿受框架限制的“贫困学生”,尽管受到了足够的痛苦,却走了很多弯路,但最终会获益一些东西与学校教育相比,他毕业后获得的社会教育显然更为成功前“好学生”不是社会的狭窄道路,但他们并不打算改变既定的学校教育轨道这是安全但无聊,稳定,但一切都可以预期 “好学生”仍然是“好学生”,但他们此时面临的社会评价和反馈机制已经与学校不同搜索:头晕: